Projekt

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Das Projekt soll klären, wie die in politischen Berichten und Programmen verbreiteten Leitbilder "guter Kindheit" von Kindern, Eltern und den "Professionellen" in Kindergärten und Schulen aufgegriffen werden und welche auch unbeabsichtigten Wirkungen sie entfalten. Es setzt dabei auf der Mikroebene bei den milieuspezifischen Vorstellungen, gegenseitigen Erwartungen, Haltungen und Praktiken der Akteurgruppen an. Dabei werden die bisher weitgehend unabhängig voneinander agierenden soziologischen und erziehungswissenschaftlichen Stränge der Kindheits-, Ungleichheits- und Bildungsforschung aufeinander bezogen. So sollen konzeptionelle und methodische Verknüpfungen hergestellt werden zwischen den von der Politik hervorgebrachten Leitbildern und den im Feld der frühen Kindheit relevanten Akteurgruppen. Auch sollen Anknüpfungspunkte einerseits für die Qualifizierung der Aus- und Weiterbildung der Professionellen hinsichtlich ihrer Rolle bei der "Re-Produktion" von Bildungsungleichheiten aufgezeigt und andererseits Beiträge zur Qualifizierung der politischen Berichte und Dokumente geleistet werden.

• Prof. Dr. Tanja Betz

  Universität Frankfurt am Main
  Fachbereich Erziehungswissenschaften
  Institut für Pädagogik der Elementar- und
  Primarstufe
  Campus Westend PEG
  Frankfurt am Main
  

• Inequality in pre-school education and care in Germany: an analysis by social class and immigrant status

• Pädagogische Fachkräfte im Spannungsfeld zwischen Selbstverständnis und externen Erwartungen

• Denn Bildung und Erziehung der Kinder sind in erster Linie auf die Unterstützung der Eltern angewiesen . Eine diskursanalytische Rekonstruktion legitimer Vorstellungen guter Elternschaft in politischen Dokumenten